Istanbul Egitim Zirvesi'nde Egitimde Yeni Egilimler Ele Alindi
Katar, Arnavutluk ve Nijer'in egitim bakanlari, ülkelerindeki egitim sistemlerine ve salgin sürecinde yürüttükleri egitim modeline iliskin bilgi alisverisinde bulundu.
Türkiye Maarif Vakfi (TMV) tarafindan "Egitimde Yeni Egilimler ve Dönüsüm" temasiyla ilki çevrim içi ortamda düzenlenen ve Anadolu Ajansinin "Global Iletisim Ortagi" oldugu "Istanbul Egitim Zirvesi"nde, Katar, Arnavutluk ve Nijer'in egitim bakanlarinin katilimiyla üst düzey oturum gerçeklestirildi.
"Egitimde yeni egilimler" baslikli oturumda konusan Katar Egitim ve Yüksek Ögretim Bakani Buthaina bint Ali Al Jabr Al Nuaimi, Katar'in 2030 vizyonu ve sürdürülebilir gelisme hedefleri için egitim konusunun öneminden bahsetti.
Nuaimi, ellerindeki firsatlardan birinin kaliteli egitim stratejisini gelistirmek ve hedeflerini gerçeklestirebilecekleri bir sistem kurmak oldugunu belirtti.
Ögretmenlerin egitiminin ve gelistirilmesinin de bir diger önemli husus oldugunun altini çizen Nuaimi, "Ögretmen kalitesinin aslinda ögrencilerin de gelisimi için en önemli noktalardan biri oldugunu düsünüyoruz. Ve Katar'daki egitim sisteminin en güçlü odaklandigi noktalardan biri bu." ifadelerini kullandi.
Nuaimi, Katar'in önemli stratejilerinden birinin de arastirmalara destek vermek olduguna isaret ederek, söyle konustu:
"Okullarimizdaki sistemlerle yillik yarismalar, sergiler yaparak, ögrencilerimizin kendi islerini, arastirmalarini, yaptiklari seyleri paylasabilecekleri alanlar olusturarak ve ödüller kazanabilecegi sistemler yaparak bunu desteklemeye çalisiyoruz. Özellestirilmis egitime de destek veriyoruz. Buradaki hem bazi engelleri hem de özel ihtiyaçlari olan ögrencilerin kendilerine spesifik bir özel egitim alabilmeleri için gerekli olan seyler bunlar. Buradaki ögrencilerin becerilerini de düsünecek olursak, dünya çapinda bence kaliteli ögretmenleri ögretim meslegine çekmek zor. Dolayisiyla ögretmenleri bu meslege çekebilmek için farkli programlarimiz var. Onlari gelistirebilmek ve meslegi biraz daha çekici hale getirebilmek için profesyonel gelisim programlari düzenliyoruz. Ayni zamanda, ögretim meslegini nasil daha çekici hale getirebilecegimiz programlari devamli aramaktayiz."
- Arnavutluk'taki müfredat degisimi, ögrencinin sorumluluklarini artirmaya odaklaniyor
Arnavutluk Egitim, Spor ve Gençlik Bakani Evis Kushi, egitim sistemlerindeki gelisimlerin, toplumlarin gelisimleri, gelecek vizyonu ve yeni teknolojilerin gelistirilebilmesi için önemli oldugunu söyledi.
Yeni egilimlerin, ögrencilerin kendi anlayislarini ve kendi egitimlerini gelistirebilecekleri durumlara odaklandigini belirten Kushi, profesyonel gelisimlerin, egitim sisteminin dijitallestirilmesinin ve kapsayici egitimin öneminden bahsetti. Kushi, Arnavutluk'ta 2013'ten bugüne dek egitim sistemini modernlestirmeye odaklanan birçok reform yapildigina isaret etti.
Egitim müfredatlarina odaklanilmasinin nedeninin, egitim kalitesini gelistirmek ve artirmak, daha genç nesillerin gerekli becerilere ulasabilmesini saglamak, sürdürülebilir bir hayat, global vatandaslik ve baris kültürü için oldugunu aktaran Kushi, üniversite öncesi egitimde de hayat boyu ögrenme konseptinin üzerinde duruldugunu dile getirdi.
Müfredat reformunun sistematik, kompleks ve çok boyutlu olduguna isaret eden Kushi, su bilgileri verdi:
"Okul öncesi egitimleri, temel egitimleri ve üniversite egitimine kadar bütün müfredatin yeniden gözden geçirilmesini içermektedir. Okul öncesi egitimin amaci ise bütün çocuklarimiz için kaliteli egitim saglayabilmek ve onlari ilkokula hazirlamak. Buradaki müfredat degisimi, okuldaki ögrencinin sorumluluklarini, otonomlugunu ve dijital okurlugu artirmak gibi çok temel degisimlere odaklaniyor. Yeni müfredatimizin bütün ögrencilerin deneyimlerine odaklaniyor olmasi çok önemli. Hem ögrenme güçlügü çeken ve farkli zorluklarla basa çikan hem azinlik ögrencilerin ve herkesin düsünülebilmesi önemli bir nokta. Buradaki ögrencilerin gerekli becerileri ve bilgiyi elde edebilmesi, sürdürülebilir bir gelisimi gerçeklestirebilecek bir dünyada yasayabilmesi, barisin desteklenmesi, cinsiyet esitligi, vatandaslik, global vatandaslik ve kültürel farkindaligin önemli oldugu medya okurlugunun gerçeklestigi bir egitim sistemi olmak zorunda."
Kushi, "Ögretmenlerin profesyonel gelisimi, ayni zamanda buradaki arz talep sistemi baz alinarak, ögretmenlerin ihtiyaçlari düsünülerek gerçeklestirildi ve hem bölgesel hem ulusal seviyede gerekliliklerin neler oldugu belirlendi. Her okuldan her ögrenciye kimin neye ihtiyaci oldugu düsünülerek gelistirilmektedir." diye konustu.
Nijer Yüksek Ögretim Bakani Mamoudou Djibo, egitimle ilgili yeni egilimler konusunda ülkesi için önemli degisimlerin gerçeklestigini belirterek, Nijer'deki okullara egitim konusundaki destekleri dolayisiyla Maarif Vakfi'na tesekkür etti.
Salgin nedeniyle dünya çapinda egitim sistemlerinin çok büyük bir krizle karsi karsiya kaldigina isaret eden Djibo, egitim sisteminde karsilastiklari sorunlari konusabilmek ve kaliteli bir egitim sistemi saglanabilmesi için zirvede bir araya geldiklerini söyledi.
Son 10 yilda egitimde yasanilan ve salginla birlikte artan zorluklarla basa çikabilmek için yeni teknolojileri kullanmak zorunda olduklarini vurgulayan Djibo, "Online derslerden ögretmenler ve ögrenciler arasindaki iliskilere kadar her sey degisti. Buradaki inovasyonlarimiz kendimize su soruyu sorma geregini ortaya çikardi. 'Bizim egitime filozofik ve teknolojik olarak yaklasimimiz ne olmali?' Egitim enstitülerinin, iletisimi ve is birligi gelecegin piyasasini ortaya çikaracaktir. Bu alandaki inisiyatifleri için Türkiye Maarif Vakfi'ni tebrik ediyorum." ifadelerini kullandi.
Salgin döneminde Afrika'daki diger ülkelerde oldugu gibi Nijerya'da da egitimde büyük zorluklar yasandigini, bunlarin egitim kapasitelerini derinden etkiledigini belirten Djibo, salginin yarattigi sikintilarin yani sira güvenlik ve terörizmle ilgili tehditler nedeniyle ülkenin bir bölgesinde 500'ün üzerinde okulu kapatmak zorunda kaldiklarini ve kirsal bölgelerdeki ögrencilere ulasmada yasadiklari sikintilari anlatti.
Seçimle gelen yeni otoritenin egitime öncelik verdigini, egitim sistemindeki zorluklari asmak ve güvenlik sorunlarini çözmek için gayret gösterdiginin altini çizen Djibo, ülkelerindeki egitim sisteminin güçlendirilebilmesi için ulusal egitim sisteminde gerçeklestirdikleri reformlara iliskin bilgi de verdi.
Panelde, katilimci ülkelerin salgin sürecinde yürüttükleri egitim modeline iliskin bilgi de verildi.
Kaynak: AA
"Egitimde yeni egilimler" baslikli oturumda konusan Katar Egitim ve Yüksek Ögretim Bakani Buthaina bint Ali Al Jabr Al Nuaimi, Katar'in 2030 vizyonu ve sürdürülebilir gelisme hedefleri için egitim konusunun öneminden bahsetti.
Nuaimi, ellerindeki firsatlardan birinin kaliteli egitim stratejisini gelistirmek ve hedeflerini gerçeklestirebilecekleri bir sistem kurmak oldugunu belirtti.
Ögretmenlerin egitiminin ve gelistirilmesinin de bir diger önemli husus oldugunun altini çizen Nuaimi, "Ögretmen kalitesinin aslinda ögrencilerin de gelisimi için en önemli noktalardan biri oldugunu düsünüyoruz. Ve Katar'daki egitim sisteminin en güçlü odaklandigi noktalardan biri bu." ifadelerini kullandi.
Nuaimi, Katar'in önemli stratejilerinden birinin de arastirmalara destek vermek olduguna isaret ederek, söyle konustu:
"Okullarimizdaki sistemlerle yillik yarismalar, sergiler yaparak, ögrencilerimizin kendi islerini, arastirmalarini, yaptiklari seyleri paylasabilecekleri alanlar olusturarak ve ödüller kazanabilecegi sistemler yaparak bunu desteklemeye çalisiyoruz. Özellestirilmis egitime de destek veriyoruz. Buradaki hem bazi engelleri hem de özel ihtiyaçlari olan ögrencilerin kendilerine spesifik bir özel egitim alabilmeleri için gerekli olan seyler bunlar. Buradaki ögrencilerin becerilerini de düsünecek olursak, dünya çapinda bence kaliteli ögretmenleri ögretim meslegine çekmek zor. Dolayisiyla ögretmenleri bu meslege çekebilmek için farkli programlarimiz var. Onlari gelistirebilmek ve meslegi biraz daha çekici hale getirebilmek için profesyonel gelisim programlari düzenliyoruz. Ayni zamanda, ögretim meslegini nasil daha çekici hale getirebilecegimiz programlari devamli aramaktayiz."
- Arnavutluk'taki müfredat degisimi, ögrencinin sorumluluklarini artirmaya odaklaniyor
Arnavutluk Egitim, Spor ve Gençlik Bakani Evis Kushi, egitim sistemlerindeki gelisimlerin, toplumlarin gelisimleri, gelecek vizyonu ve yeni teknolojilerin gelistirilebilmesi için önemli oldugunu söyledi.
Yeni egilimlerin, ögrencilerin kendi anlayislarini ve kendi egitimlerini gelistirebilecekleri durumlara odaklandigini belirten Kushi, profesyonel gelisimlerin, egitim sisteminin dijitallestirilmesinin ve kapsayici egitimin öneminden bahsetti. Kushi, Arnavutluk'ta 2013'ten bugüne dek egitim sistemini modernlestirmeye odaklanan birçok reform yapildigina isaret etti.
Egitim müfredatlarina odaklanilmasinin nedeninin, egitim kalitesini gelistirmek ve artirmak, daha genç nesillerin gerekli becerilere ulasabilmesini saglamak, sürdürülebilir bir hayat, global vatandaslik ve baris kültürü için oldugunu aktaran Kushi, üniversite öncesi egitimde de hayat boyu ögrenme konseptinin üzerinde duruldugunu dile getirdi.
Müfredat reformunun sistematik, kompleks ve çok boyutlu olduguna isaret eden Kushi, su bilgileri verdi:
"Okul öncesi egitimleri, temel egitimleri ve üniversite egitimine kadar bütün müfredatin yeniden gözden geçirilmesini içermektedir. Okul öncesi egitimin amaci ise bütün çocuklarimiz için kaliteli egitim saglayabilmek ve onlari ilkokula hazirlamak. Buradaki müfredat degisimi, okuldaki ögrencinin sorumluluklarini, otonomlugunu ve dijital okurlugu artirmak gibi çok temel degisimlere odaklaniyor. Yeni müfredatimizin bütün ögrencilerin deneyimlerine odaklaniyor olmasi çok önemli. Hem ögrenme güçlügü çeken ve farkli zorluklarla basa çikan hem azinlik ögrencilerin ve herkesin düsünülebilmesi önemli bir nokta. Buradaki ögrencilerin gerekli becerileri ve bilgiyi elde edebilmesi, sürdürülebilir bir gelisimi gerçeklestirebilecek bir dünyada yasayabilmesi, barisin desteklenmesi, cinsiyet esitligi, vatandaslik, global vatandaslik ve kültürel farkindaligin önemli oldugu medya okurlugunun gerçeklestigi bir egitim sistemi olmak zorunda."
Kushi, "Ögretmenlerin profesyonel gelisimi, ayni zamanda buradaki arz talep sistemi baz alinarak, ögretmenlerin ihtiyaçlari düsünülerek gerçeklestirildi ve hem bölgesel hem ulusal seviyede gerekliliklerin neler oldugu belirlendi. Her okuldan her ögrenciye kimin neye ihtiyaci oldugu düsünülerek gelistirilmektedir." diye konustu.
Nijer Yüksek Ögretim Bakani Mamoudou Djibo, egitimle ilgili yeni egilimler konusunda ülkesi için önemli degisimlerin gerçeklestigini belirterek, Nijer'deki okullara egitim konusundaki destekleri dolayisiyla Maarif Vakfi'na tesekkür etti.
Salgin nedeniyle dünya çapinda egitim sistemlerinin çok büyük bir krizle karsi karsiya kaldigina isaret eden Djibo, egitim sisteminde karsilastiklari sorunlari konusabilmek ve kaliteli bir egitim sistemi saglanabilmesi için zirvede bir araya geldiklerini söyledi.
Son 10 yilda egitimde yasanilan ve salginla birlikte artan zorluklarla basa çikabilmek için yeni teknolojileri kullanmak zorunda olduklarini vurgulayan Djibo, "Online derslerden ögretmenler ve ögrenciler arasindaki iliskilere kadar her sey degisti. Buradaki inovasyonlarimiz kendimize su soruyu sorma geregini ortaya çikardi. 'Bizim egitime filozofik ve teknolojik olarak yaklasimimiz ne olmali?' Egitim enstitülerinin, iletisimi ve is birligi gelecegin piyasasini ortaya çikaracaktir. Bu alandaki inisiyatifleri için Türkiye Maarif Vakfi'ni tebrik ediyorum." ifadelerini kullandi.
Salgin döneminde Afrika'daki diger ülkelerde oldugu gibi Nijerya'da da egitimde büyük zorluklar yasandigini, bunlarin egitim kapasitelerini derinden etkiledigini belirten Djibo, salginin yarattigi sikintilarin yani sira güvenlik ve terörizmle ilgili tehditler nedeniyle ülkenin bir bölgesinde 500'ün üzerinde okulu kapatmak zorunda kaldiklarini ve kirsal bölgelerdeki ögrencilere ulasmada yasadiklari sikintilari anlatti.
Seçimle gelen yeni otoritenin egitime öncelik verdigini, egitim sistemindeki zorluklari asmak ve güvenlik sorunlarini çözmek için gayret gösterdiginin altini çizen Djibo, ülkelerindeki egitim sisteminin güçlendirilebilmesi için ulusal egitim sisteminde gerçeklestirdikleri reformlara iliskin bilgi de verdi.
Panelde, katilimci ülkelerin salgin sürecinde yürüttükleri egitim modeline iliskin bilgi de verildi.