Global Vodafone Vakfi'ndan Dijital Yetenek Egitimi Arastirmasi

Global Vodafone Vakfi’nin IPSOS Almanya is birligiyle yayinladigi yeni anket çalismasi, çocuklari daha donanimli hale getirmek ve bölgesel farkliliklari azaltmak için, Avrupa’da dijital yeteneklere yönelik esit bir yaklasim benimsenmesi gerektigini ortaya koyuyor. Aralarinda Türkiye’nin de bulundugu 10 ülkeden 10 bin ebeveynle gerçeklestirilen arastirma, ögrencilerin okullardaki dijital araçlarin kalitesine iliskin endiselerini vurgularken, ögretmenlerin rehberlik ve egitimle daha fazla desteklenmesi gerektiginin altini çiziyor. Ebeveynler, egitimde dijital teknolojinin potansiyeli konusunda iyimser oldugunu belirtse de, ögrencilere sunulan dijital yetenek kazanma firsatlarini artirmak için tutarli kaynak ve altyapi saglayacak adimlarin atilmasi gerektigini düsünüyor. Arastirmaya göre, Türkiye’de ebeveynlerin yüzde 87’si, çocuklarinin gelecegi açisindan dijital becerilerin önemli olduguna inaniyor ve siniflarda dijital teknoloji kullanimini destekliyor.

Arastirmayi degerlendiren Türkiye Vodafone Vakfi Baskani Hasan Süel, “Global Vodafone Vakfi’nin yaptigi son arastirma, Avrupa’nin karsi karsiya oldugu yetenek açigini ortaya koyuyor ve gençlerde dijital okuryazarligin artirilmasi gerektigine dikkat çekiyor. Arastirmaya göre, ebeveynler dijital yeteneklerin ögretilmesine yönelik bir Avrupa standardi olusturma konusunda ögretmenlerin desteklenmesi gerektigini düsünüyor. Türkiye’de de ebeveynlerin yüzde 87’si, çocuklarinin gelecegi açisindan dijital becerilerin önemli olduguna inaniyor ve siniflarda dijital teknoloji kullanimini destekliyor. Türkiye Vodafone Vakfi olarak, Habitat Dernegi isbirligiyle 7 yildir yürüttügümüz ‘Yarini Kodlayanlar’ projesiyle, ülkemizin dört bir yaninda yaslari 7-14 arasinda degisen çocuklara gönüllü egitmenlerin yönetiminde programlamaya giris ve algoritma mantigi gibi konularda teorik ve uygulamali egitimler veriyoruz. Böylece, çocuklarimizin dijital becerilerinin artirilmasina katkida bulunuyoruz. Bugüne kadar 81 ilde 300 bini askin çocuga kodlama ögrettik. Projemizin kapsamini sürekli genisletiyoruz” seklinde konustu.



Türkiye sonuçlari

Arastirmaya göre, Türkiye’de ebeveynlerin yüzde 87’si, çocuklarinin gelecegi açisindan dijital becerilerin önemli olduguna inaniyor ve siniflarda dijital teknoloji kullanimini destekliyor.

Yüzde 87’lik bir çogunluk, dijital okuryazarligin okullarda temel ögrenim hedeflerinden biri olmasi gerektigini düsünüyor. Yüzde 70’lik bir kesim de dijital teknoloji kullanimi konusunda Avrupa genelinde ayni standartlarin geçerli olmasi gerektigini düsünüyor.

Ebeveynlerin yüzde 61’i, çocuklarinin dezenformasyona maruz kalmasindan endise ediyor. Bu nedenle yüzde 46’si, okullara disaridan uzmanlarin gelerek çocuklara egitim vermesi, yüzde 45’i de ebeveynler için bilgilendirme etkinliklerinin yapilmasi gerektigini düsünüyor.

Ebeveynlerin yüzde 50’si, siniflarda dijital araç kullanimi konusunda devlet tarafindan ögretmenlere daha fazla egitim verilmesi gerektigini; yüzde 45’i, sinifta dijital egitime yaklasimlar konusunda okullara rehberlik hizmeti verilmesi ve yüzde 43’ü, dijital teknolojiler için daha fazla finansman saglanmasi gerektigini düsünüyor.

Avrupa sonuçlari

Avrupali ebeveynlerin yüzde 85’i, çocuklarinin kariyer beklentilerinin büyük ölçüde dijital yeteneklere bagli olduguna inaniyor. Ancak, yalnizca dörtte üçü (yüzde 78), çocuklarinin okulda ögrenmeyi destekleyen dizüstü bilgisayar, tablet ve elektronik beyaz tahta gibi dijital araçlara erisebildigini bildirdi.

Okullarda dijital araçlara erisim imkani, Avrupa ülkeleri arasinda önemli farkliliklar gösteriyor. Ingiltere, Hollanda ve Portekiz’deki ögrenciler yüzde 87-88 ile en yüksek erisim oranlarina sahipken, Macaristan, Italya ve Yunanistan’daki ögrencilerde bu oran yaklasik yüzde 70’e düsüyor.

Toplamda okullarin yaridan biraz fazlasi online egitim sunuyor ve bunlarin sadece yüzde 59’u, ögrencilerine evden online egitime erismeleri için cihaz sagliyor. Italya ve Portekiz’de her 5 ögrenciden sadece 2’si, okullarinin sagladigi online egitim imkanina erisebiliyor.

Ebeveynlerin neredeyse dörtte üçü (yüzde 73), dijital yeteneklerin ögretilmesine yönelik olusturulacak Avrupa standartlarini destekleyeceklerini belirtirken, yüzde 85’i, dijital okuryazarligin okulda temel bir ögrenme hedefi olmasi gerektigini söylüyor.

Her ülkeden bin kisi katildi

Verilen bilgiye göre, arastirmada Almanya, Yunanistan, Macaristan, Italya, Hollanda, Portekiz, Romanya, Ispanya, Türkiye ve Birlesik Krallik yer aldi. Her ülkeden 1000 kisinin katildigi arastirma kapsaminda 23 Subat - 16 Mart tarihleri arasinda toplam 10 bin ilkokul, ortaokul ve lise velisiyle anket yapildi.