Uzmanlar 2022 LGS'yi Yorumladi
Milli Egitim Bakanliginin (MEB) uyguladigi, 8. sinif ögrencilerinin girmis oldugu Liselere Geçis Sistemi Sinavi, Türkiye genelinde yaklasik 1 milyon 300 bin ögrencinin katilimiyla gerçeklesti.
Sinavin birinci bölümünde ögrencilere 50 soruluk sözel alan için 75 dakika süre verildi.
Ikinci bölümde ise 40 soruluk sayisal alan testi için ögrencilere 80 dakika süre tanindi. Sinavda A, B, C ve D olmak üzere ögrencilere 4 farkli kitapçik verildi.
Ugur Okullari Sinavlardan Sorumlu Genel Müdür Yardimcisi Adil Kurt ve Ortaokul Akademik Kurulu sinavi degerlendirdi.
“Sinavin genelinde her dersten seçici sorular sorulmustur”
LGS ile ilgili gelen uzman yorumlari su sekilde;
Ugur Okullari Sinavlardan Sorumlu Genel Müdür Yardimcisi Adil Kurt:
"LGS’deki sorular MEB müfredatina ve kazanimlarina bagli kalinarak sorulmustur. MEB’in yil boyunca yayimlamis oldugu örnek sorular ve çalisma fasikülü sorulariyla genel anlamda uyumlu sorular soruldugu gözlemlenmistir. LGS’nin geneline bakildiginda matematik dersinin sorularinin dikkatli ve sorgulanarak okunmasi gerektigi gözlenmistir. Bu nedenle ögrenciler matematik sorularinin çözümünde zaman kaybetmis olabilirler. Matematik sorulari içerik bakimindan geçen yil sorulan sorularla benzerlik göstermektedir. Matematik genelinde seçici olabilecek sorular bulunmaktadir.
Fen bilimleri dersinde ise sorularin geçen seneye göre zorluk derecesinin daha fazla oldugu ve sorularin daha uzun metinlerden olustugu bilgisi paylasilmistir. Uzun metinlerden olusan sorularin çözümünün zaman alici oldugunu söyleyebiliriz. Fen bilimleri dersinde görsellerin çok yogun kullanildigini görüyoruz. Sinavda seçici olabilecek nitelikte sorular bulunmaktadir. Geçen seneden farkli olarak Elektrik Yükleri ve Elektrik Enerjisi ünitelerinden iki soru sorulmustur.
Türkçe dersinde sorular zorlayici tarzda hazirlanmistir. Anlam bilgisi bakimindan çeldiricisi yüksek sorulardan olusmaktadir. Bu nedenle Türkçe dersinin sorulari geçen yila göre daha zorlayici tarzda soruldugu gözleniyor. Türkçe dersinin sinavin belirleyicisi olabilecegini söyleyebiliriz. Yil içinde islenen konulardan olusmaktadir. Metinlerin uzunlugu ortalamanin biraz üzerindedir. Anlam bilgisi, dilbilgisi ve yazim-noktalama konularina yer verilmistir.
T.C. Inkilap Tarihi ve Atatürkçülük dersinde ise sorular müfredata uygun olup kavram bilgisini yoklayan muhakemeye dayali sorular sorulmustur. Sorularda harita, görsel veya infografik bulunmamaktadir. Ayrica MEB tarafindan yayinlanan örnek sorulara göre daha kisa paragraflardan olusmaktadir. Kavram bilgisine yönelik eleyici nitelikte birkaç soru da mevcuttur.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi sorulari önceki yillara nazaran biraz daha zorlayici, ögrencinin muhakeme gücünü test eden, okuma, anlama ve yorumlama becerilerini ölçen tarzda hazirlanmistir. Ayrica yorum gerektiren sorularda ögrencinin bilgi seviyesi de ölçülmek istenmistir.
Ingilizce dersinde, geçen yila kiyasla çeldirici sorulara yer verilen sinavda, akademik yil boyunca düzenli çalisarak hazirlanan, ünite kazanimlarinda bulunan sözcük bilgisi ve bu sözcüklerin geçtigi paragraf, okuma parçasi ve/veya diyalog çalismalarina agirlik veren ögrenciler basari saglayacaktir.
Sinavin genelinde her dersten seçici sorular sorulmustur. Sinava hazirlik sürecinde emek veren tüm ögrencilerimize, ögretmenlerimize ve velilerimize tesekkür ediyorum."
“Türkçe; Yazim kurallari sorusu oldukça dikkat gerektirdigi için eleyicidir”
Ugur Okullari Türkçe Ortaokul Akademik Kurul Üyesi Handan Büke, "Sorular, her ay MEB tarafindan yayimlanan örnek sorularla ve çalisma fasikülü sorulariyla benzerlik göstermektedir. Sorular; okuma becerisini ölçme, tablo- grafik yorumlama, metin tahlili üzerinden görsel yorumlama, sözcük bilgisini ölçme, cümle düzeni kurabilme, sözel mantik yorumlamaya, yazim- imla kurallarini sorgulama, dil bilgisi kurallarini çözümleme tarzinda hazirlanmistir. Metin içeriklerinde güncel konulara da yer verildigi görülmektedir. Bu yil okuma, anlama, yorumlama sorularinin yani sira dil bilgisi kurallarini sorgulatma sorularina da yer verilmistir. MEB konu ve kazanimlarina genel anlamda uyulmustur. Sözel mantik yorumlama sorulari örnek sorularda yer verildigi gibidir. Sinavin genelinde ögrencinin okuma becerisi, analiz etme, yorumlama ve muhakeme gücünü sorgulayan, bilgiden çikarim yapma, ögrenciye çikarim yaptiran tarzda sorulara yer verilmistir. Anlam bilgisi sorulari oldukça dikkat gerektiren tarza ve orta uzunlukta hazirlanmistir. Ögrenciler çözerken anahtar kelimelere özellikle dikkat etmelidir. Sorulardan yaklasik 6,7 tanesi özellikle seçici olmustur. Yazim kurallari sorusu oldukça dikkat gerektirdigi için eleyicidir. Tablo ve grafik yorumlama sorusunda ögrencinin okuma ve yorumlama yeterliliginin ölçülmesinin yaninda matematik bilgisi de ölçülmüstür. Sinavin zorluk düzeyi ortalamanin üstündedir" dedi.
“Sosyal Bilgiler: Neden-sonuç iliskisi kurabilen, kavram bilgisine sahip ve bilgiyi yorumlayabilen ögrencilerin çözebilecegi düzeyde bir sinav olmustur”
Ugur Okullari Sosyal Bilgiler Ortaokul Akademik Kurul Üyesi Burcu Aksoy Sertkahya, "T.C. Inkilap Tarihi ve Atatürkçülük dersi sinavinda, temel bilgilerden ve muhakeme gücüne dayali, bilgiyi yorumlamaya yönelik sorulardan olustugu görülmektedir. Özellikle “Mudanya Ateskesi” ve “Türk Dis Politikasi” sorularinda oldugu gibi kelimeye yönelik kavram bilgisi gerektiren ve kelime düzeyinde ayirt edici, eleyici nitelikte sorular da mevcut. Sorular müfredata uygun olup ”resmen-fiilen-hukuken, hakimiyetini genisletmek, milli egemenlik, muhalefet, güçler birligi” gibi kavramlar sorularak kavram bilgisinin ne kadar önemli oldugunu hatirlatan bir sinav olmustur. Sorularda harita, görsel veya infografik bulunmamaktadir. Ancak Trablusgarp’in Kuzey Afrika’da oldugunu bilmelerini gerektiren, cografya bilgisini ölçen bir soru bulunmaktadir. Sorular, MEB tarafindan her ay yayinlanan örnek sorulardan daha kisa olup 7. Üniteden herhangi bir soru sorulmamistir. Neden-sonuç iliskisi kurabilen, kavram bilgisine sahip ve bilgiyi yorumlayabilen ögrencilerin çözebilecegi düzeyde bir sinav olmustur" ifadelerini kullandi.
“Öncelikle sorularda ögrencilerin muhakeme gücünü ölçmeye yönelik sorulara yer verildigi görülmektedir”
Ugur Okullari Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ortaokul Akademik Kurul Üyesi Muhammed Yasin Bekir, "Sorular genel olarak ögrencilerin okuma, anlama ve yorum yapabilme becerilerini ölçmeye yönelik tarzda hazirlanmistir. Önceki yillara nazaran zorluk derecesinin biraz daha artirildigini söyleyebiliriz. Öncelikle sorularda ögrencilerin muhakeme gücünü ölçmeye yönelik sorulara yer verildigi görülmektedir. Ayrica sorularin metinlerinin geçtigimiz yillara göre daha uzun tutuldugunu da söyleyebiliriz. 2022 LGS’de direkt olarak bilgiye dayali bir soru sorulmamis olsa da yorum gerektiren sorularda ögrenciden konuya iliskin bilgilerini kullanarak yorum yapmasi istenmistir. Sorularin büyük çogunlugunda verilen metin üzerinden çikarimlar yapilmasi istenmistir. Bazi sorularda ise ayet gruplarina yer verilerek ögrencilerin bu ayetlerden hareketle çikarimda bulunmalari beklenmistir. Yil boyunca konu eksigi bulunmayacak sekilde sinava hazirlanan ve sinav esnasinda dikkat problemi yasamayan ögrencilerin zorlanmayacagi tarzda bir sinav oldugunu söyleyebiliriz" dedi.
“Ingilizce: Bu sene çeldirici soru içeren sorularin sinava dahil edildigi görülmüstür”
Ugur Okullari Ingilizce Ortaokul - Lise Akademik Kurul Üyesi Serra Erdem, "LGS 2022’de son ünite olan “Natural Forces” ünitesinden soru çikmamistir. MEB’in yayinladigi ve çokça yer verdigi “karsilikli konusma/ diyalog” örnek sorularindan yalnizca bir adet sorulmustur. Soru köklerinde yapi olarak olumsuz soru köklerine yer veren 3 adet soru bulunmaktadir. “own” sözcügünün iki soru kökünde sorularak ögrencinin dikkati ve soruyu yorumlama becerisi ölçülmeye çalisilmistir. Bir durum bildiren ve/veya durum tespiti yapan ve ögrenciden bu durum ile ilgili bir çikarim yapmasini isteyen soru tipleri kullanilmistir. Bu sene çeldirici soru içeren sorularin sinava dahil edildigi görülmüstür. Tablo okuma sorularina ver verilmis olup grafik okuma soru tiplerine bu sinavda rastlanmamistir. Müfredatta önemli yer tutan ve bizlerin de her daim altini çizdigimiz “Sözcük Bilgisi” oldukça öne çikmistir. Ünite kazanimlarinda ilintili olarak ögretilen sözcük çalismalarina agirlik vermis olan ögrenciler sorulari dikkatle okuduklari takdirde rahatlikla çözebileceklerdir" diye konustu.
“Matematik: Kitap okuma aliskanligi olan ögrencilerin okuma, anlama ve zamani iyi yönetme konusunda daha basarili olacagi açiktir”
Ugur Okullari Matematik Ortaokul Akademik Kurul Üyesi Zuhal Namlisoy, "Sorular dikkatli okumayi, anlamlandirmayi ve odaklanmayi gerektirmektedir. Tüm sorular görsellerle desteklenmistir. Matematik genelinde seçici olabilecek sorular bulunmaktadir. Sorular, her ay MEB tarafindan yayimlanan örnek sorularla benzerlik göstermektedir. Problemler gerçek hayata uygun modellerle zenginlestirilmistir. Ögrencilerin dogru çözüme ulasabilmesi, muhakeme gücünün iyi derecede olmasina baglidir. Sentez ve analiz yapabilen ögrencilerin sorulari rahatça çözebilecekleri gözlemlenmistir. Sorularin çözümü için gerekli bilgiler sorunun üst kisminda verilmistir. Son ünitedeki Dönüsüm Geometrisi ve Geometrik Cisimler konusundan da soru sorulmustur. Kitap okuma aliskanligi olan ögrencilerin okuma, anlama ve zamani iyi yönetme konusunda daha basarili olacagi açiktir" dedi.
“Fen Bilimleri: Geçen seneye göre daha zorlayici ve sorularin çözümünün daha zaman alici oldugunu söyleyebiliriz”
Ugur Okullari Fen Bilimleri Ortaokul Akademik Kurul Üyesi Filiz Polat, "Bu yil geçen seneden farkli olarak son ünite olan Elektrik Yükleri ve Elektrik Enerjisinden iki soru sorulmustur. DNA ve Genetik Kod ile Madde ve Endüstri ünitelerine agirlik verilmistir. LGS’deki fen bilimleri sorularinin yil içerisinde MEB tarafindan yayinlanan örnek sorulara ve her ünite için hazirlanan il bazli sorulara benzerlik gösterdigini söyleyebiliriz. Sorularda bilimsel deney düzeneklerinin kullanildigi görmekteyiz. Sorularin geçen seneye göre daha uzun oldugunu ve görsellerin daha yogun kullanildigini söyleyebiliriz. Sorular; ögrencilerin ögrendigi bilgiyi kullanma, verileri karsilastirma, okudugunu anlama ve yorumlama yetenegini gelistirme gibi becerileri ölçmektedir. Ayrica bazi sorularda grafikler ve tablolar kullanilarak analitik düsünme becerisini gelistirme de ölçülmüstür. Bazi sorularda ögrencilerin bilimsel düsünmeleri ve anlatilan olaylar arasinda baglanti kurmalari istenmistir. Bazi sorularda ise günlük hayatimizdan örneklere yer verilirken güncel konulara da deginilmistir. (Örnegin; ekolojik ayak izi sorusu) Deney düzenekleri içeren sorularda bagimli, bagimsiz ve sabit degiskenlerin dogru tespit edilmesi sorunun çözümünde oldukça önemlidir. (Örnegin ;kati basinci, fotosentez sorulari) Sorulardan bazilari uzun paragraflardan olusmaktadir. Bu sorularin dikkatli okunmasi ve soruda tam olarak ne istendiginin tespit edilmesi ögrencileri dogru cevaba ulastiracaktir. Sinavda ögrencileri zorlayan ve çeldiricisi güçlü olan sorularin oldugunu görüyoruz. Fen bilimleri sinavinin tamamini degerlendirdigimizde sinavin geçen seneye göre daha zorlayici ve sorularin çözümünün daha zaman alici oldugunu söyleyebiliriz" dedi.