20. Milli Egitim Surasi'nda Özel Ihtisas Komisyonlari Çalismalarina Basladi
Milli egitim sistemi için tavsiye kararlari almak üzere 7 yil aranin ardindan toplanan 20. Milli Egitim Surasi'nda 600'e yakin sura üyesi, 'Temel Egitimde Firsat Esitligi', 'Mesleki Egitimin Iyilestirilmesi' ve 'Ögretmenlerin Mesleki Gelisimi' basliklarinda özel ihtisas komisyonlarinda yarin genel kurula sunulacak maddeler üzerinde tartisiyor Suranin özel ihtisas komisyonlarinda görüsülmek üzere gönderilen öneriler arasinda tüm okullarda ücretsiz ögle yemegi ve beslenme destegi verilmesi, sartli egitim yardim miktarinin artirilmasi yer aldi Ögretmenlik Meslek Kanunu'nun resmi ve özel tüm okullarda çalisan ögretmenleri kapsayacak sekilde düzenlenmesi, okullara özellestirilmis bütçe saglanmasi, mesleki ve teknik ortaögretim kurumlari ögrencilerinin tüm sigorta kollarina dahil edilmesi ve bu sürenin emeklilige sayilmasi bakanliga ulasan öneriler arasinda yer aliyor
Milli egitim sistemi için tavsiye kararlari almak üzere 7 yil aranin ardindan toplanan 20. Milli Egitim Surasi'nda kurulan "Temel Egitimde Firsat Esitligi", "Mesleki Egitimin Iyilestirilmesi" ve "Ögretmenlerin Mesleki Gelisimi" basliklarinda özel ihtisas komisyonlari çalismalarina basladi.
Cumhurbaskani Recep Tayyip Erdogan'in katilimiyla Bestepe Millet Kongre ve Kültür Merkezi'nde düzenlenen açilis töreninin ardindan 20. Milli Egitim Surasi Divan Toplantisi dün Milli Egitim Bakani Mahmut Özer baskanliginda yapildi.
Suranin ikinci gününde "Temel Egitimde Firsat Esitligi", "Mesleki Egitimin Iyilestirilmesi" ve "Ögretmenlerin Mesleki Gelisimi" olmak üzere 3 ihtisas komisyonunda çalismalar baslatildi.
Sura hazirlik çalismalari kapsaminda, "sura.meb.gov.tr" web adresi üzerinden ögretmen, ögrenci, veli, egitim yöneticisi, sendika, vakif, dernek, sanayi ve ticaret odalari gibi STK'lar ile üniversiteler gündemle ilgili tespit ve önerilerini iletti. Bu kapsamda, internet sitesine 32 bin 643 görüs geldi.
Suraya hazirlik kapsaminda ayrica "Türkiye Istatistiki Bölge Birimleri Siniflandirmasi" dikkate alinarak olusturulan 26 koordinatör bölgede tüm illerden ögretmen, ögrenci, veli, egitim yöneticisi, sendika, vakif, dernek, sanayi ve ticaret odalari, üniversiteler ve diger sivil toplum kuruluslarinin temsilcilerinden olusan farkli egitim paydaslarinin katilimiyla çalistaylar düzenlendi.
Bakanlik bünyesinde olusturulan komisyonlarca, paydaslarin tüm görüsleri bir araya getirilerek taslak madde önerileri olusturuldu.
20. Milli Egitim Surasi'nda görüsülmek üzere olusturulan öneriler, ihtisas komisyon çalismalarinda ele aliniyor ve komisyonlarda sunulacak yeni önerilerle sura üyelerince tartisildiktan sonra nihai sekli verilecek.
600'e yakin sura üyesinin katilimiyla düzenlenen özel ihtisas komisyonlari çalismalari bugün tamamlanacak ve yarin Genel Kurul Toplantisi'nda yapilacak oylamanin ardindan tavsiye kararlari alinacak ve sura sona erecek.
- Milli Egitim Bakanligina gönderilen öneriler
Bakanliga "Okul Öncesi Egitimin Yayginlastirilmasi" basligi altinda gönderilen ve "Temel Egitimde Firsat Esitligi" özel ihtisas komisyonunda görüsülecek öneriler arasinda sunlar yer aliyor:
"Bes yas okullasma oraninin kisa vadede yüzde 100'e ulastirilmasi için gerekli fiziki ve beseri imkanlar saglanmalidir. Ayrica 3-4 yas için de egitime erisim imkanlari artirilmalidir. Okul öncesi egitim kurumlarinda çocuk gelisim uzmanlarinin yani sira destek egitim personeli/usta ögretici, güvenlik görevlisi, yardimci hizmetli istihdam edilmelidir. Dezavantajli bölgeler ve gruplara yönelik okul öncesi egitime erisimi kolaylastirmak için farkli modeller (gezici ögretmen sinifi, gezici sinif, tasima merkezi ana sinifi, yaz egitimi, tasimali egitim vb.) kullanilmalidir. Okul öncesi egitime kazandirilabilecek mekanlarin (okul binasi, saglik merkezleri, belediye binalari vb. kurum binalari) olmasi durumunda tasimali egitim yerine yerinde egitim öncelikli olarak degerlendirilmelidir. Hayirseverlerden gelecek desteklerin öncelikle okul öncesi egitim alanina yönlendirilmesi tesvik edilmelidir. Belediyelerin öncelikle okul öncesi egitim kurumlari olmak üzere tüm egitim kurumlarinin yapim, onarim ve bakim gibi ihtiyaçlarinin giderilmesine yönelik katkilarinin artirilmasi saglanmalidir. Okul öncesi egitimin önemi ve egitime erisim firsatlarina iliskin farkindalik çalismalari (kamu spotu vb.) yapilmalidir. Isletmeler, kamu kurumlari ve özel kurumlarda kres, yuva gibi kurumlarin Milli Egitim Bakanliginin belirledigi standartlara göre açilmasi saglanmalidir."
- Özel egitim ve rehberlik hizmetlerinin iyilestirilmesi
"Temel Egitimde Firsat Esitligi" özel ihtisas komisyonunda görüsülmesi istegiyle "Özel Egitim ve Rehberlik Hizmetlerinin Iyilestirilmesi" basligiyla bakanligin gündeme aldigi taslak maddeler arasinda 37-78 aylik özel egitime ihtiyaci olan ögrencilerin öncelikle kaynastirma yoluyla egitime katiliminin saglanmasi bulunuyor.
Bu alanda gelen diger öneriler söyle:
"Kronik rahatsizligi ve süregen hastaligi olan ögrenciler için uzaktan canli dersleri de içerecek harmanlanmis (hibrit) egitim modelleri gelistirilmelidir. Kaynastirma yolu ile egitim gören tüm özel egitim ihtiyaci olan ögrencilerin siniflarina ihtiyaç halinde destek egitim personeli ve/veya kolaylastirici kisi görevlendirilmesine yönelik çalismalar yapilmalidir. Özel egitim ihtiyaci olan bireylerin gelisiminin desteklenmesi için sosyal, kültürel, sanatsal, sportif faaliyetler, müsabakalar gibi etkinlikler artirilmalidir. Tüm egitim kademelerinde ve sinif seviyelerinde rehberlik hizmetleri güçlendirilmelidir."
- "Ders kitaplarinin yaninda yardimci kaynaklar da verilmeli" önerisi
Surada görüsülmek üzere "Temel Egitime Erisimin ve Egitimde Niteligin Artirilmasi" basligi altinda bakanliga gelen önerilerden bazilari ise söyle:
"Tüm okullarda ücretsiz ögle yemegi ve beslenme destegi saglanmalidir. Egitimde firsat esitligini artirmak için ailelerin maddi yükünün azaltilmasi amaciyla çalismalar yapilmalidir. Egitime erisimi desteklemek amaciyla sartli egitim yardimlarinin miktari artirilmalidir. Ailelerin egitim ögretim sürecine aktif katilimini saglamak için aile egitimlerine daha fazla yer verilmeli ve farkli uygulamalar (TV programlari, dijital yayinlar, mobil uygulamalar vb.) gelistirilmelidir. Ihtiyaci olan ögrencilere teknolojik araç ve egitim-ögretim materyali destegi saglanmalidir. Zorunlu hallerde (salgin hastaliklar, afet durumu, süregen hastalik durumu vb.) egitim ögretim sürecinin kesintisiz devam etmesi için uzaktan egitim ve alternatif erisim imkanlarini (mobil sinif vb.) artiracak tedbirler alinmalidir. Egitim ögretim hizmetlerinin daha etkili sürdürülmesi için okulun egitsel ihtiyaçlarinin karsilanmasinda okullara serbest planlanmis ve özellestirilmis bütçe saglanmalidir.
Ders kitaplarinin yaninda yardimci kaynaklar da verilmelidir. Il ve ilçe merkezlerinde spor salonu, yüzme havuzu, laboratuvar ve kütüphaneler gibi alanlarin kullanimi yayginlastirilmalidir. Bursluluk sinavina giris kosullari daha çok ögrenciyi kapsayacak sekilde genisletilmeli ve burs verilen ögrenci sayisi artirilmalidir. Egitim kurumlarinda saglik personeli (hemsire), teknik eleman ve güvenlik personeli istihdam edilmelidir. Teknolojinin egitime entegrasyonunun saglanmasi için iyi örnekler ve uygulamalar göz önünde bulundurularak dijital içerikler çesitlendirilmeli ve iyilestirmeler yapilmalidir. Okullarda saglik taramalari yayginlastirilmali ve tarama sonuçlarina göre saglik hizmetleri saglanmalidir."
Suraya, "Egitim Sisteminin Kalitesinin Izlenmesi" basliginda gelen öneriler arasinda ise ögrencilerin asgari yeterliklere ne derece ulastiklarini anlamak için PISA ve TIMSS benzeri ulusal izleme ve degerlendirme çalismalari ile Türkçe ve yabanci dil derslerine iliskin dört dil becerisini kapsayacak sekilde izleme yapilmasi yer aldi.
- "Mesleki ve teknik egitimde ürün ve eser ortaya koyan ögretmenlere tesvik"
"Mesleki Egitimin Iyilestirilmesi" özel ihtisas komisyonunda görüsülmesi istegiyle bakanliga gönderilen önerilerden bazilari söyle:
"Resmi ve özel tüm mesleki ve teknik egitim kurumlarinda ulusal ve uluslararasi sektörlerin ihtiyaçlari dogrultusunda programlar açilmali ve mevcut ögretim programlarinin güncellenmesi saglanmalidir. Bu kapsamda yabanci dil agirlikli mesleki egitim programlari, sanal ve artirilmis gerçeklik, alana özgü yazilim ve kodlama egitimleri yayginlastirilmalidir. Hazirlik sinifi bulunan Anadolu teknik programlarindaki derslerin en az yüzde 30'u yabanci dil olarak verilmelidir. Anadolu meslek programlari için verilen mesleki yabanci dil derslerinin içerigi genisletilerek güçlendirilmelidir.
Meslek odalari ile Organize Sanayi Bölge Müdürlükleri bütçelerinden mesleki egitime pay ayrilmasi saglanmalidir. TIKA, Türkiye Maarif Vakfi, Yunus Emre Enstitüsü gibi yurt disinda faaliyet gösteren kurumlarla is birlikleri güçlendirilmelidir. Döner sermaye isletmeleri ihalelere teklif verirken geçici ve kesin teminat sunumundan muaf tutulmalidir. Döner sermaye kapsaminda elde edilen gelirlerin artirilmasina yönelik çalismalar yapilmali ve bu kapsamda üretilen ürünlerin satisi için etkin mekanizmalar kurulmalidir.
Meslek lisesinden mezun olan ögrencinin beceri egitimi/staj yaptigi isletmede istihdam edilmesi durumunda ilgili isletmeye vergi indirimi yapilmasi gibi tesvik edici uygulamalara gidilmelidir. Meslek lisesi ögrencilerine yurt disi staj için maddi kaynaklar saglanmalidir. Mesleki ve teknik ortaögretim kurumlarinda egitim alan ögrenciler tüm sigorta kollarina dahil edilmeli ve bu süre emeklilige sayilmalidir. Mesleki ve teknik egitimde ürün ve eser ortaya koyan ögretmenlere tesvik verilmelidir."
- "Sözlesmeli ögretmenlik alimlarinda mülakat"larin komisyonda görüsülmesi istendi
"Ögretmenlerin Mesleki Gelisimi" özel ihtisas komisyonunda görüsülmesi istegiyle bakanliga gönderilen öneriler arasinda, ögretmen yetistiren yüksekögretim kurumlarinda ögretim programlari ve ders içeriklerinin ortak kültürel miras, küresel gelismeler ve evrensel degerler, toplumsal çesitlilik ve degerleri yansitacak sekilde gelistirilmesi yer aldi.
Ögretmenlerin yetismesinde niteligi artirmak amaciyla Milli Egitim Bakanligi, Yüksekögretim Kurulu ve üniversiteler arasinda koordinasyon ve is birliginin artirilmasi istenen surada bu konudaki diger öneriler söyle siralandi:
"Ögretmen mesleki gelisim programlari yeniden yapilandirilmali, kidem ile iliskisi kurularak belli kidem araliklari için egitim paketleri olusturulmali, egitim kurullari ve zümreler daha islevsel hale getirilmelidir. Ögretmenlerin mesleki gelisim programlari güncel ihtiyaçlar temelinde belirlenmelidir.
Ögretmenler için sürekli nitelikte mesleki ve kisisel gelisimlerine imkan saglayacak merkezler ve teknoloji tabanli platformlar kurulmalidir. Egitim çalisanlarinin talepleri dogrultusunda iller arasi veya uluslararasi karsilikli olarak ögretmen degisim programlari uygulanmalidir. Ögretmenlik meslek kanunu çikarilmalidir. Kanun resmi ve özel tüm okullarda çalisan ögretmenleri kapsayacak sekilde düzenlenmelidir. Ögretmenlik meslegini ve yöneticiligi daha cazip hale getirecek sekilde maas ve özlük haklari (yipranma payi gibi) yeniden düzenlenmelidir. Sözlesmeli ögretmenlik alimlarinda mülakatlar kaldirilmalidir. Özel ögretim kurumlarinda görev yapan ögretmenlerin devlet okullarinda görev yapan ögretmenlerle asgari ayni düzeyde özlük haklarina sahip olmalari yönünde düzenleme yapilmalidir. Birinci derece ögretmenler için 3600 ek gösterge verilmelidir. Her okul için yönetici ve ögretmenlerin mesleki gelisimine katki sunmak amaciyla yillik belirli bir bütçe ayrilmalidir. Ögretmenlik bir kariyer meslegi olarak düzenlenmelidir. Kariyer sürecindeki ilerlemelerde ögretmenlerin özlük haklarinda anlamli ve belirgin artislar saglanmalidir."
Kaynak: AA
Cumhurbaskani Recep Tayyip Erdogan'in katilimiyla Bestepe Millet Kongre ve Kültür Merkezi'nde düzenlenen açilis töreninin ardindan 20. Milli Egitim Surasi Divan Toplantisi dün Milli Egitim Bakani Mahmut Özer baskanliginda yapildi.
Suranin ikinci gününde "Temel Egitimde Firsat Esitligi", "Mesleki Egitimin Iyilestirilmesi" ve "Ögretmenlerin Mesleki Gelisimi" olmak üzere 3 ihtisas komisyonunda çalismalar baslatildi.
Sura hazirlik çalismalari kapsaminda, "sura.meb.gov.tr" web adresi üzerinden ögretmen, ögrenci, veli, egitim yöneticisi, sendika, vakif, dernek, sanayi ve ticaret odalari gibi STK'lar ile üniversiteler gündemle ilgili tespit ve önerilerini iletti. Bu kapsamda, internet sitesine 32 bin 643 görüs geldi.
Suraya hazirlik kapsaminda ayrica "Türkiye Istatistiki Bölge Birimleri Siniflandirmasi" dikkate alinarak olusturulan 26 koordinatör bölgede tüm illerden ögretmen, ögrenci, veli, egitim yöneticisi, sendika, vakif, dernek, sanayi ve ticaret odalari, üniversiteler ve diger sivil toplum kuruluslarinin temsilcilerinden olusan farkli egitim paydaslarinin katilimiyla çalistaylar düzenlendi.
Bakanlik bünyesinde olusturulan komisyonlarca, paydaslarin tüm görüsleri bir araya getirilerek taslak madde önerileri olusturuldu.
20. Milli Egitim Surasi'nda görüsülmek üzere olusturulan öneriler, ihtisas komisyon çalismalarinda ele aliniyor ve komisyonlarda sunulacak yeni önerilerle sura üyelerince tartisildiktan sonra nihai sekli verilecek.
600'e yakin sura üyesinin katilimiyla düzenlenen özel ihtisas komisyonlari çalismalari bugün tamamlanacak ve yarin Genel Kurul Toplantisi'nda yapilacak oylamanin ardindan tavsiye kararlari alinacak ve sura sona erecek.
- Milli Egitim Bakanligina gönderilen öneriler
Bakanliga "Okul Öncesi Egitimin Yayginlastirilmasi" basligi altinda gönderilen ve "Temel Egitimde Firsat Esitligi" özel ihtisas komisyonunda görüsülecek öneriler arasinda sunlar yer aliyor:
"Bes yas okullasma oraninin kisa vadede yüzde 100'e ulastirilmasi için gerekli fiziki ve beseri imkanlar saglanmalidir. Ayrica 3-4 yas için de egitime erisim imkanlari artirilmalidir. Okul öncesi egitim kurumlarinda çocuk gelisim uzmanlarinin yani sira destek egitim personeli/usta ögretici, güvenlik görevlisi, yardimci hizmetli istihdam edilmelidir. Dezavantajli bölgeler ve gruplara yönelik okul öncesi egitime erisimi kolaylastirmak için farkli modeller (gezici ögretmen sinifi, gezici sinif, tasima merkezi ana sinifi, yaz egitimi, tasimali egitim vb.) kullanilmalidir. Okul öncesi egitime kazandirilabilecek mekanlarin (okul binasi, saglik merkezleri, belediye binalari vb. kurum binalari) olmasi durumunda tasimali egitim yerine yerinde egitim öncelikli olarak degerlendirilmelidir. Hayirseverlerden gelecek desteklerin öncelikle okul öncesi egitim alanina yönlendirilmesi tesvik edilmelidir. Belediyelerin öncelikle okul öncesi egitim kurumlari olmak üzere tüm egitim kurumlarinin yapim, onarim ve bakim gibi ihtiyaçlarinin giderilmesine yönelik katkilarinin artirilmasi saglanmalidir. Okul öncesi egitimin önemi ve egitime erisim firsatlarina iliskin farkindalik çalismalari (kamu spotu vb.) yapilmalidir. Isletmeler, kamu kurumlari ve özel kurumlarda kres, yuva gibi kurumlarin Milli Egitim Bakanliginin belirledigi standartlara göre açilmasi saglanmalidir."
- Özel egitim ve rehberlik hizmetlerinin iyilestirilmesi
"Temel Egitimde Firsat Esitligi" özel ihtisas komisyonunda görüsülmesi istegiyle "Özel Egitim ve Rehberlik Hizmetlerinin Iyilestirilmesi" basligiyla bakanligin gündeme aldigi taslak maddeler arasinda 37-78 aylik özel egitime ihtiyaci olan ögrencilerin öncelikle kaynastirma yoluyla egitime katiliminin saglanmasi bulunuyor.
Bu alanda gelen diger öneriler söyle:
"Kronik rahatsizligi ve süregen hastaligi olan ögrenciler için uzaktan canli dersleri de içerecek harmanlanmis (hibrit) egitim modelleri gelistirilmelidir. Kaynastirma yolu ile egitim gören tüm özel egitim ihtiyaci olan ögrencilerin siniflarina ihtiyaç halinde destek egitim personeli ve/veya kolaylastirici kisi görevlendirilmesine yönelik çalismalar yapilmalidir. Özel egitim ihtiyaci olan bireylerin gelisiminin desteklenmesi için sosyal, kültürel, sanatsal, sportif faaliyetler, müsabakalar gibi etkinlikler artirilmalidir. Tüm egitim kademelerinde ve sinif seviyelerinde rehberlik hizmetleri güçlendirilmelidir."
- "Ders kitaplarinin yaninda yardimci kaynaklar da verilmeli" önerisi
Surada görüsülmek üzere "Temel Egitime Erisimin ve Egitimde Niteligin Artirilmasi" basligi altinda bakanliga gelen önerilerden bazilari ise söyle:
"Tüm okullarda ücretsiz ögle yemegi ve beslenme destegi saglanmalidir. Egitimde firsat esitligini artirmak için ailelerin maddi yükünün azaltilmasi amaciyla çalismalar yapilmalidir. Egitime erisimi desteklemek amaciyla sartli egitim yardimlarinin miktari artirilmalidir. Ailelerin egitim ögretim sürecine aktif katilimini saglamak için aile egitimlerine daha fazla yer verilmeli ve farkli uygulamalar (TV programlari, dijital yayinlar, mobil uygulamalar vb.) gelistirilmelidir. Ihtiyaci olan ögrencilere teknolojik araç ve egitim-ögretim materyali destegi saglanmalidir. Zorunlu hallerde (salgin hastaliklar, afet durumu, süregen hastalik durumu vb.) egitim ögretim sürecinin kesintisiz devam etmesi için uzaktan egitim ve alternatif erisim imkanlarini (mobil sinif vb.) artiracak tedbirler alinmalidir. Egitim ögretim hizmetlerinin daha etkili sürdürülmesi için okulun egitsel ihtiyaçlarinin karsilanmasinda okullara serbest planlanmis ve özellestirilmis bütçe saglanmalidir.
Ders kitaplarinin yaninda yardimci kaynaklar da verilmelidir. Il ve ilçe merkezlerinde spor salonu, yüzme havuzu, laboratuvar ve kütüphaneler gibi alanlarin kullanimi yayginlastirilmalidir. Bursluluk sinavina giris kosullari daha çok ögrenciyi kapsayacak sekilde genisletilmeli ve burs verilen ögrenci sayisi artirilmalidir. Egitim kurumlarinda saglik personeli (hemsire), teknik eleman ve güvenlik personeli istihdam edilmelidir. Teknolojinin egitime entegrasyonunun saglanmasi için iyi örnekler ve uygulamalar göz önünde bulundurularak dijital içerikler çesitlendirilmeli ve iyilestirmeler yapilmalidir. Okullarda saglik taramalari yayginlastirilmali ve tarama sonuçlarina göre saglik hizmetleri saglanmalidir."
Suraya, "Egitim Sisteminin Kalitesinin Izlenmesi" basliginda gelen öneriler arasinda ise ögrencilerin asgari yeterliklere ne derece ulastiklarini anlamak için PISA ve TIMSS benzeri ulusal izleme ve degerlendirme çalismalari ile Türkçe ve yabanci dil derslerine iliskin dört dil becerisini kapsayacak sekilde izleme yapilmasi yer aldi.
- "Mesleki ve teknik egitimde ürün ve eser ortaya koyan ögretmenlere tesvik"
"Mesleki Egitimin Iyilestirilmesi" özel ihtisas komisyonunda görüsülmesi istegiyle bakanliga gönderilen önerilerden bazilari söyle:
"Resmi ve özel tüm mesleki ve teknik egitim kurumlarinda ulusal ve uluslararasi sektörlerin ihtiyaçlari dogrultusunda programlar açilmali ve mevcut ögretim programlarinin güncellenmesi saglanmalidir. Bu kapsamda yabanci dil agirlikli mesleki egitim programlari, sanal ve artirilmis gerçeklik, alana özgü yazilim ve kodlama egitimleri yayginlastirilmalidir. Hazirlik sinifi bulunan Anadolu teknik programlarindaki derslerin en az yüzde 30'u yabanci dil olarak verilmelidir. Anadolu meslek programlari için verilen mesleki yabanci dil derslerinin içerigi genisletilerek güçlendirilmelidir.
Meslek odalari ile Organize Sanayi Bölge Müdürlükleri bütçelerinden mesleki egitime pay ayrilmasi saglanmalidir. TIKA, Türkiye Maarif Vakfi, Yunus Emre Enstitüsü gibi yurt disinda faaliyet gösteren kurumlarla is birlikleri güçlendirilmelidir. Döner sermaye isletmeleri ihalelere teklif verirken geçici ve kesin teminat sunumundan muaf tutulmalidir. Döner sermaye kapsaminda elde edilen gelirlerin artirilmasina yönelik çalismalar yapilmali ve bu kapsamda üretilen ürünlerin satisi için etkin mekanizmalar kurulmalidir.
Meslek lisesinden mezun olan ögrencinin beceri egitimi/staj yaptigi isletmede istihdam edilmesi durumunda ilgili isletmeye vergi indirimi yapilmasi gibi tesvik edici uygulamalara gidilmelidir. Meslek lisesi ögrencilerine yurt disi staj için maddi kaynaklar saglanmalidir. Mesleki ve teknik ortaögretim kurumlarinda egitim alan ögrenciler tüm sigorta kollarina dahil edilmeli ve bu süre emeklilige sayilmalidir. Mesleki ve teknik egitimde ürün ve eser ortaya koyan ögretmenlere tesvik verilmelidir."
- "Sözlesmeli ögretmenlik alimlarinda mülakat"larin komisyonda görüsülmesi istendi
"Ögretmenlerin Mesleki Gelisimi" özel ihtisas komisyonunda görüsülmesi istegiyle bakanliga gönderilen öneriler arasinda, ögretmen yetistiren yüksekögretim kurumlarinda ögretim programlari ve ders içeriklerinin ortak kültürel miras, küresel gelismeler ve evrensel degerler, toplumsal çesitlilik ve degerleri yansitacak sekilde gelistirilmesi yer aldi.
Ögretmenlerin yetismesinde niteligi artirmak amaciyla Milli Egitim Bakanligi, Yüksekögretim Kurulu ve üniversiteler arasinda koordinasyon ve is birliginin artirilmasi istenen surada bu konudaki diger öneriler söyle siralandi:
"Ögretmen mesleki gelisim programlari yeniden yapilandirilmali, kidem ile iliskisi kurularak belli kidem araliklari için egitim paketleri olusturulmali, egitim kurullari ve zümreler daha islevsel hale getirilmelidir. Ögretmenlerin mesleki gelisim programlari güncel ihtiyaçlar temelinde belirlenmelidir.
Ögretmenler için sürekli nitelikte mesleki ve kisisel gelisimlerine imkan saglayacak merkezler ve teknoloji tabanli platformlar kurulmalidir. Egitim çalisanlarinin talepleri dogrultusunda iller arasi veya uluslararasi karsilikli olarak ögretmen degisim programlari uygulanmalidir. Ögretmenlik meslek kanunu çikarilmalidir. Kanun resmi ve özel tüm okullarda çalisan ögretmenleri kapsayacak sekilde düzenlenmelidir. Ögretmenlik meslegini ve yöneticiligi daha cazip hale getirecek sekilde maas ve özlük haklari (yipranma payi gibi) yeniden düzenlenmelidir. Sözlesmeli ögretmenlik alimlarinda mülakatlar kaldirilmalidir. Özel ögretim kurumlarinda görev yapan ögretmenlerin devlet okullarinda görev yapan ögretmenlerle asgari ayni düzeyde özlük haklarina sahip olmalari yönünde düzenleme yapilmalidir. Birinci derece ögretmenler için 3600 ek gösterge verilmelidir. Her okul için yönetici ve ögretmenlerin mesleki gelisimine katki sunmak amaciyla yillik belirli bir bütçe ayrilmalidir. Ögretmenlik bir kariyer meslegi olarak düzenlenmelidir. Kariyer sürecindeki ilerlemelerde ögretmenlerin özlük haklarinda anlamli ve belirgin artislar saglanmalidir."