Des Genel Başkanı Gürkan Avcı: "Demokratik Eğitim Sistemi İstiyoruz"
Demokrat Eğitimciler Sendikası (DES) Genel Başkanı Gürkan Avcı, demokrat eğitim sistemi istediklerini söyledi.
DES Stratejik Araştırmalar Merkezi‘nin (DESAM) düzenlemiş olduğu ‘Demokratik ve Etik Eğitim Sistemi‘ konulu paneline katılan Avcı, "Küresel dünyanın her geçen gün daha önemli ve proaktif bir parçası olmaya başlayan Türkiye‘de ‘eğitim hangi erdemler ve meziyetler için olmalı‘ denmesi gerekirken, hangi diploma için‘ denilir durumdadır. Türkiye‘de eğitim halen insanların meslek edinmesi için bir vasıta olarak algılanıyor" dedi.
Şehirlerde gerçekleşen terör olaylarında araba yakan, kamu mallarına zarar verenlerin çoğunun üniversite öğrencisi veya mezunu olduğunu belirten Avcı, büyük yolsuzluk, hırsızlık ve vurgunları gerçekleştirenlerin daha çok yüksek öğrenim görmüş kişilerden çıktığını ve bu gerçek karşısında eğitimin, insan olma, ahlaklı olma, faydalı olma ve mutlu olma perspektifinden değerlendirilmesi gerektiğini kaydetti.
"Bizim milli eğitimimiz ezberci, sınava dayalı ve diplomaya endeksli bir eğitim politikası izliyor. Biz milli eğitim sistemimizi değiştirmediğimiz sürece düzelemeyiz" diyen Avcı, "Hiçbir şey eğitimden daha ideolojik olamaz. Fakat biz Türkiye olarak dünyadaki diğer ideolojilerin farkına vararak eğitim politikalarımıza form ve yön vermeliyiz. Enderun‘lardan daha öncelere uzanan, Köy Enstitüleri ve şimdi de Eğitim Fakülteleri gibi zengin ve derin bir eğitim geleneği olan Türkiye‘nin, yabancıların telkin ve
tavsiyeleriyle şekillenen bir eğitim politikası olması çok üzücüdür. Tercüme odalarında hazırlanan eğitim reformlarıyla özünden ve hedefinden uzaklaşan bir eğitim sistemi ile karşı karşıyayız. Eğitim sistemimize yön veren yabancıların arkasındaki kültüre hayran, kendi değerlerine yabancı, kozmopolit bir gençliğin yetişmesine seyirci kalıyoruz on yıllardır. Bugün eğitim politikalarımızda tutarlı bir vizyon bulunmamaktadır. Vizyon olmadığı için büyük bir illüzyonla genç nesillerimizi heba ediyoruz.
Türkiye‘nin küreselleşen dünyada en önemli gayrimenkulü, özde insana ve hakikate önem veren bir eğitim sistemi olacaktır" dedi.
Türkiye‘de ivedilikle orta öğrenimde ahlak eğitimi açısından Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinin 2 saate çıkarılarak içeriğinin zenginleştirilmesi ve değerler eğitimi konularının işlenmesi gerektiğini kaydeden Avcı, "Demokratik eğitim sistemi, bir yönüyle değerlere dayalı bir sistemdir. Milli Eğitim Bakanlığı, yenilenen öğretim programlarında ilk defa Bakan Nimet Çubukçu döneminde açıkça gerek öğretim yöntemlerinde gerekse programın genel yaklaşımında değerler eğitimi konusuna değinmiş, programların
amaç ve kazanımları arasında ulusal ve evrensel değerlere ilk kez yer vermeyi başarmıştır. Değerler ve etik eğitimin önemsenmesindeki temel faktör, son yıllarda geleneksel değerlerin giderek yıpranması ve bundan boşalan yerlere yeni değerlerin ikame edilememesinin farkındalığıdır. Değer eğitimi, demokratik bir toplumun başarısı için temel gerekliliktir. Demokrasiyi içselleştiren ve ahlaki boyutuyla hemfikir olan insanlar, diğerlerinin haklarına saygı, kanunlara uyma, kamu yaşamına gönüllü katılım ve
toplumun iyiliğiyle ilgilenirler" dedi.
Kaynak: İHA
Şehirlerde gerçekleşen terör olaylarında araba yakan, kamu mallarına zarar verenlerin çoğunun üniversite öğrencisi veya mezunu olduğunu belirten Avcı, büyük yolsuzluk, hırsızlık ve vurgunları gerçekleştirenlerin daha çok yüksek öğrenim görmüş kişilerden çıktığını ve bu gerçek karşısında eğitimin, insan olma, ahlaklı olma, faydalı olma ve mutlu olma perspektifinden değerlendirilmesi gerektiğini kaydetti.
"Bizim milli eğitimimiz ezberci, sınava dayalı ve diplomaya endeksli bir eğitim politikası izliyor. Biz milli eğitim sistemimizi değiştirmediğimiz sürece düzelemeyiz" diyen Avcı, "Hiçbir şey eğitimden daha ideolojik olamaz. Fakat biz Türkiye olarak dünyadaki diğer ideolojilerin farkına vararak eğitim politikalarımıza form ve yön vermeliyiz. Enderun‘lardan daha öncelere uzanan, Köy Enstitüleri ve şimdi de Eğitim Fakülteleri gibi zengin ve derin bir eğitim geleneği olan Türkiye‘nin, yabancıların telkin ve
tavsiyeleriyle şekillenen bir eğitim politikası olması çok üzücüdür. Tercüme odalarında hazırlanan eğitim reformlarıyla özünden ve hedefinden uzaklaşan bir eğitim sistemi ile karşı karşıyayız. Eğitim sistemimize yön veren yabancıların arkasındaki kültüre hayran, kendi değerlerine yabancı, kozmopolit bir gençliğin yetişmesine seyirci kalıyoruz on yıllardır. Bugün eğitim politikalarımızda tutarlı bir vizyon bulunmamaktadır. Vizyon olmadığı için büyük bir illüzyonla genç nesillerimizi heba ediyoruz.
Türkiye‘nin küreselleşen dünyada en önemli gayrimenkulü, özde insana ve hakikate önem veren bir eğitim sistemi olacaktır" dedi.
Türkiye‘de ivedilikle orta öğrenimde ahlak eğitimi açısından Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinin 2 saate çıkarılarak içeriğinin zenginleştirilmesi ve değerler eğitimi konularının işlenmesi gerektiğini kaydeden Avcı, "Demokratik eğitim sistemi, bir yönüyle değerlere dayalı bir sistemdir. Milli Eğitim Bakanlığı, yenilenen öğretim programlarında ilk defa Bakan Nimet Çubukçu döneminde açıkça gerek öğretim yöntemlerinde gerekse programın genel yaklaşımında değerler eğitimi konusuna değinmiş, programların
amaç ve kazanımları arasında ulusal ve evrensel değerlere ilk kez yer vermeyi başarmıştır. Değerler ve etik eğitimin önemsenmesindeki temel faktör, son yıllarda geleneksel değerlerin giderek yıpranması ve bundan boşalan yerlere yeni değerlerin ikame edilememesinin farkındalığıdır. Değer eğitimi, demokratik bir toplumun başarısı için temel gerekliliktir. Demokrasiyi içselleştiren ve ahlaki boyutuyla hemfikir olan insanlar, diğerlerinin haklarına saygı, kanunlara uyma, kamu yaşamına gönüllü katılım ve
toplumun iyiliğiyle ilgilenirler" dedi.