MEB'den Dört Temel Beceride Türkçe Dil Sinavi
Milli Egitim Bakanligi uluslararasi standartlarda tasarlanan dil laboratuvarlarinda tümüyle elektronik ortamda ve standart bir ölçme araciyla ilk kez bu kadar genis ölçekte gerçeklestirilen ve ögrencilerin dört dil becerisinin birlikte degerlendirildigi Türkçe Dil Sinavi’ni gerçeklestirdi.
Subat, mart ve nisan aylarinda gerçeklestirilen sinav için 26 ilden 4, 7 ve 11. sinif düzeyinden yaklasik 13 bin ögrenci arastirma çerçevesinde alindi. Sinav, dört beceride Türkçe dil yeterliklerinin belirlenmesi ve ölçülmesi projesi çerçevesinde yapildi.
“Dil becerisine iliskin yeterliklerini belirlemek amaciyla bu çalismayi hayata geçirdik”
Milli Egitim Bakani Mahmut Özer, konuya iliskin yaptigi açiklamada, “Belirlenen sinif düzeylerinde ögrenim gören ögrencilerin okuma, yazma, dinleme ve konusma olmak üzere dört temel dil becerisine iliskin yeterliklerini belirlemek amaciyla bu çalismayi hayata geçirdik. Uygulamanin gerçeklesmesinden önce akademisyenler ve alan uzmanlarinin katilimiyla çesitli çalistaylar düzenlendi, altyapi eksiklikleri tamamlandi, ögrencilerin uygulamaya alindigi dil laboratuvarlari dis etkenlerden izole edildi ve üst düzeyde yazilim ve donanim ile desteklendi. Türkçe ögretiminin temel amaçlarindan birisinin ögrencileri anadillerinin beceri alanlarinda yetkinlige ulastirmak olmasi ve Türkçe ögretim programinda, Türkçenin egitim ve ögretiminin okuma, yazma, dinleme ve konusma olmak üzere dört temel dil becerisi üzerine yapilandirilmis olmasi da bu çalismanin önemini daha çok ortaya koymaktadir” degerlendirmesinde bulundu.
Türkçe dil becerilerini ölçen ilk genis ölçekli arastirma
Bakan Özer, söz konusu arastirma ile ortak bir degerlendirme çerçevesinde ögrencilerin ana dildeki yeterliklerinin dört beceride ve uluslararasi düzeyde kabul edilen standartlara uygun bir sekilde ölçüldügü bu kadar genis ölçekli bir uygulamanin ilk kez yapildigini kaydetti.
Bu çalisma ile dört dil becerisini dengeli biçimde gelistirmeye yönelik kilavuzluk edecek verilere ulasilacagini aktaran Özer, daha önce 7. sinif düzeyinde pilot çalismasi gerçeklestirilen uygulamanin 4, 7 ve 11. siniflarda ögrenim gören 13 bin ögrenciyi ihtiva edecek sekilde çerçevesinin genisletildigini söyledi.
Belirlenen yeterlikler temel alinarak çoktan seçmeli ve açik uçlu sorulari içeren okuma yazma, dinleme ve konusma testlerinin bilgisayar tabanli uygulamasi yapildiktan sonra degerlendirme sürecine Ölçme Degerlendirme ve Sinav Hizmetleri Genel Müdürlügü koordinesinde sinif ögretmenleri, Türkçe, Türk dili ve edebiyati ögretmenleri ile gerçeklestirilen çalistaylar vasitasiyla baslandigi bilgisini paylasti. Degerlendirme sürecinin tamamlanmasindan sonra da çalismaya iliskin raporun hazirlanarak kamuoyu ile paylasilacagi bildirdi.
Dört dil beceri sinavina uluslararasi Q Mark belgesi
Milli Egitim Bakanligi olarak önemli bir atilimi daha basarmaya az kaldigini ifade eden Bakan Özer sunlari söyledi:
“Yapilan sinav sonucunda Türkçe dört dil becerisinde sahip olunan düzeye yönelik belgenin uluslararasi arenada geçerliginin saglanabilmesi için gerekli çalismalar neredeyse tamamlandi. Uluslararasi akreditasyonunun gerçeklesmesi için Avrupa Dil Sinavlari Dernegi (ALTE) ile çalismalar, etkin biçimde ilerliyor. Amacimiz, en kisa sürede gerekli denetimlerden geçerek Bakanligimiz tarafindan gelistirilen bu sinava hak ettigi kalite belgesini almak ve dünyada taninan uluslararasi standartlara uygunlugu belgelenen bu sinavin Türkçenin gelistirilmesine yönelik sürekliligini saglamaktir.”
Kaynak: İHA
“Dil becerisine iliskin yeterliklerini belirlemek amaciyla bu çalismayi hayata geçirdik”
Milli Egitim Bakani Mahmut Özer, konuya iliskin yaptigi açiklamada, “Belirlenen sinif düzeylerinde ögrenim gören ögrencilerin okuma, yazma, dinleme ve konusma olmak üzere dört temel dil becerisine iliskin yeterliklerini belirlemek amaciyla bu çalismayi hayata geçirdik. Uygulamanin gerçeklesmesinden önce akademisyenler ve alan uzmanlarinin katilimiyla çesitli çalistaylar düzenlendi, altyapi eksiklikleri tamamlandi, ögrencilerin uygulamaya alindigi dil laboratuvarlari dis etkenlerden izole edildi ve üst düzeyde yazilim ve donanim ile desteklendi. Türkçe ögretiminin temel amaçlarindan birisinin ögrencileri anadillerinin beceri alanlarinda yetkinlige ulastirmak olmasi ve Türkçe ögretim programinda, Türkçenin egitim ve ögretiminin okuma, yazma, dinleme ve konusma olmak üzere dört temel dil becerisi üzerine yapilandirilmis olmasi da bu çalismanin önemini daha çok ortaya koymaktadir” degerlendirmesinde bulundu.
Türkçe dil becerilerini ölçen ilk genis ölçekli arastirma
Bakan Özer, söz konusu arastirma ile ortak bir degerlendirme çerçevesinde ögrencilerin ana dildeki yeterliklerinin dört beceride ve uluslararasi düzeyde kabul edilen standartlara uygun bir sekilde ölçüldügü bu kadar genis ölçekli bir uygulamanin ilk kez yapildigini kaydetti.
Bu çalisma ile dört dil becerisini dengeli biçimde gelistirmeye yönelik kilavuzluk edecek verilere ulasilacagini aktaran Özer, daha önce 7. sinif düzeyinde pilot çalismasi gerçeklestirilen uygulamanin 4, 7 ve 11. siniflarda ögrenim gören 13 bin ögrenciyi ihtiva edecek sekilde çerçevesinin genisletildigini söyledi.
Belirlenen yeterlikler temel alinarak çoktan seçmeli ve açik uçlu sorulari içeren okuma yazma, dinleme ve konusma testlerinin bilgisayar tabanli uygulamasi yapildiktan sonra degerlendirme sürecine Ölçme Degerlendirme ve Sinav Hizmetleri Genel Müdürlügü koordinesinde sinif ögretmenleri, Türkçe, Türk dili ve edebiyati ögretmenleri ile gerçeklestirilen çalistaylar vasitasiyla baslandigi bilgisini paylasti. Degerlendirme sürecinin tamamlanmasindan sonra da çalismaya iliskin raporun hazirlanarak kamuoyu ile paylasilacagi bildirdi.
Dört dil beceri sinavina uluslararasi Q Mark belgesi
Milli Egitim Bakanligi olarak önemli bir atilimi daha basarmaya az kaldigini ifade eden Bakan Özer sunlari söyledi:
“Yapilan sinav sonucunda Türkçe dört dil becerisinde sahip olunan düzeye yönelik belgenin uluslararasi arenada geçerliginin saglanabilmesi için gerekli çalismalar neredeyse tamamlandi. Uluslararasi akreditasyonunun gerçeklesmesi için Avrupa Dil Sinavlari Dernegi (ALTE) ile çalismalar, etkin biçimde ilerliyor. Amacimiz, en kisa sürede gerekli denetimlerden geçerek Bakanligimiz tarafindan gelistirilen bu sinava hak ettigi kalite belgesini almak ve dünyada taninan uluslararasi standartlara uygunlugu belgelenen bu sinavin Türkçenin gelistirilmesine yönelik sürekliligini saglamaktir.”