Ulusal Öğretmen Stratejisi Çalıştayı

Antalya`da düzenlenen Ulusal Öğretmen Stratejisi Çalıştayı`nda mevcut öğretmen seçme sınavının nitelikli öğretmenlerin seçimi açısından amacına yeterince hizmet etmese de kadro imkanlarının sınırlı, başvuruların da fazla olması nedeniyle bir zorunluluk olduğuna dikkat çekildi. Diğer taraftan sınavın amaca daha iyi hizmet etmesi ve kapsam geçerliğinin artırılması için yapılacak sınavda soruların yüzde 40 alan bilgisi, yüzde 30 öğretmenlik formasyonu, yüzde 30 genel kültür ağırlıklı olması gerektiğineişaret edildi. Öğretmenlik uygulamasının en az 1 yıl süreyle ve öğretmen adayının uygulama yaptığı branşta tam zamanlı olarak okulda fiili uygulama yapmasını sağlayacak düzenlemelerin de tartışıldığı çalıştayda, öğretmenlik uygulamasının intörnlük sistemi benzeri bir yapıya kavuşturulması önerildi. Çalıştayda deneyimli öğretmenin rehberliğinde de olsa adayların fiili olarak öğretime katkı sağladığına işaret edilerek, uygulama saatlerinin ücretlendirilmesi gündeme getirildi. Yeni başlayan öğretmenlerementorluk/lalalık sistemi gibi uygulamaların önerildiği çalıştayda, 2050 yılına kadar eğitim kademeleri ve branşlar itibariyle öğretmen ihtiyacı projeksiyonu yapılması gerektiği belirtildi. Öğretmen yetiştirme programlarının kontenjanlarının ise bu projeksiyonlara göre sınırlandırılması talep edildi. Akademik kadrosu yeterli olmayan öğretim programlarına öğrenci alımının durdurulması ve personel ihtiyacının giderilmesinin önerildiği çalıştayda, aday öğretmenlerin sosyal ve kültürel yönden yabancı olduğu bölgelerde çevreyi tanımadan göreve başlatıldığına ve Türkçe bilmeyen öğrencilerin eğitiminde sorun yaşandığına dikkat çekildi. Sorunun çözüm önerisi olarak ise tüm öğretmenlerin (özellikle yeni atananlar) atandıkları bölgenin sosyal ve kültürel yapısını tanıma, bölge halkıyla daha sağlıklı ve etkiliiletişim kurabilme ve çevre şartlarına uyum sağlayabilme amacıyla uyum programına alınması gerektiği belirtildi. Çalıştayda öğretmenlik mesleğinin kapsamına, sorumluluk alanının duyarlılığına ve çalışma koşullarına uygun, mesleğin gelişimine elverişli, 657 Sayılı Yasa`dan ayrı yeni bir personel kanunu çıkarılması, okul yöneticilerinin ve il eğitim denetmenlerinin de bu yeni kanun kapsamında değerlendirilmesi önerildi. Ulusal Öğretmen Stratejisi Çalıştayı`nda öne çıkan öneriler şöyle: "- Öğretmenlik mesleğini icra etmesine engel olacak psikolojik ve sağlık problemlerinin olmamasına ilişkin sağlık raporu eğitim fakültelerine girişte (tercih formunda) belirtilmeli. - Ören yerleri, müze ve teknopark girişlerinde öğretmenlerden ücret alınmamalı. Servis sağlayıcılar öğretmenlerden internet ücreti almamalı ya da özel fiyat uygulamalı. - Özel öğretim kurumlarında görev yapmakta iken adaylığını tamamlayan öğretmenler, devlet okullarına atandıklarında adaylık eğitiminden muaf tutulmalı. - Pedagojik formasyon sertifika programları yoluyla öğretmen yetiştirme süreci gözden geçirilmeli, söz konusu programlar MEB`in ihtiyaç duyduğu alanlarla sınırlandırılmalı. Formasyon eğitimi eğitim fakültelerinin koordinatörlüğünde olmalı. - Mahrumiyet bölgesinde görev yapan öğretmenlerin maaşlarına yüzde 30 oranında ek ödeme yapılmalı

- Anadolu öğretmen liselerinin amacı ve programları yeniden düzenlenmeli. Ek puandan öğretmenlik programlarının ilk 5 tercihinde yer verenler yararlanmalı. - Öğretmen atamalarında mevcut KPSS`ye ek olarak öğretmenlik alan bilgisinin de ölçmeye yönelik bir seçme yöntemi uygulamaya sokulmalı. - Öğretmenliğe kaynaklık eden alanlarda akreditasyon sistemi oluşturularak, akredite edilme koşullarını karşılamayan programlardan öğretmen ataması yapılmamalı. - Öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişimleri için ilgili akredite kurumundan belge karşılığı yılda bir ek maaş ödenmeli. - Ücretli öğretmen görevlendirilmesi ve sözleşmeli ataması uygulamasından tamamıyla vazgeçilmeli

- Eğitim fakültesi mezunu olup atanamayanların devlet memurları dışındaki istihdam çeşitliliği hakkında farkındalığı sağlanmalı. - MEB, öğretmenlerin mesleki gelişimleri ile ilgili çalışmalar konusunda bölgeler arası erişim zorluklarını ortadan kaldırmak ve fırsat eşitliğini sağlamak amacıyla bazı yetki ve sorumluluklarını yerel yönetime aktarmalı. - 10 yılını doldurmuş öğretmenler, sıkı bir sınav sonucu kurulacak eğitim akademisine alınmalı. Bir tezin de hazırlanacağı iki yıllık ciddi elemeden ve doğu ve güneydoğu bölgelerinde geçecek asgari üç yıllık bir hizmetten sonra alacakları yüksek puana göre belirlenen kariyer basamakları uyarınca okul müdürlüğünden genel müdürlüğe kadar bütün kadrolara geçme hakkına sahip olmalıdır. - Öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği tutum ve kişilik özelliklerine sahip olmadığı belirlenen eğitim fakültesi öğrencileri, yatay geçiş yolu ile başka programlara yönlendirilmeli."